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小说百练：文学类文本“统摄全文”类题目应该怎么答
墙
连亭
这一道墙是碎砖头垒的，有些年头了。车每每疾驰而过，带起的风都能刮落砖缝里的细土。墙一点儿也不直，弯弯曲曲的，它的存在仿佛不是围障，而只是对寸土寸金的世界宣示主权。在乡下，墙往往与院落相律，在城市，墙的意味要复杂得多。墙在这里，仿佛是分制两个世界的界线，一边是车水马龙花花世界，一边是苍老陈旧静谧安详。
墙根下背着手晒太阳的老人，自得其乐地看着头上的风吹叶动，那神情简直能让一切光影都变得有情。这些老人和这道墙一样，都是自打建城以来就在这里了。他们长年居住于此，与墙边的花木都成了老朋友。他们在花前漫步，在空地中打太极，在这块石头上坐坐，在那裸树下站站，一天天地就老了。老了以后，眼睛就像那些幽暗的墙缝一样，总是出神地朝小区大门张望，像是在等什么人回来。
孩子们喜欢盯着墙根的蚂蚁窝，也喜欢靠着晒太阳的爷爷奶奶撒娇。墙外车多人多，大人们不让他们出去玩，他们就变着法儿在墙内折腾。骑脚踏车、滑旱冰、躲猫猫、耍水枪,什么好玩玩什么。有些胆大的孩子，有时会攀爬上树，一手吊着树枝，一手盖在眉梢，目光越过墙头，煞有介事地数着大道上来往的车子。那些车身发亮、速度飞快的豪华跑车，总能引发他们的尖叫。他们的叫声惊飞树上的鸣蝉，树冠安寂下来，夏日的午后在越来越长的日影中更为漫长了。
光影渐移，更多的老人拄着拐杖从老屋里出来。他们的白发被日光照得几近透明，他们需要阳光，总愿意拖着蹒跚的步履追赶夕阳。在他们佝偻的身躯面前，墙变高了，头顶的蝉声也更响亮了。高高的树下，那些苍老的身影很小，如同正在消失的事物。草木在墙边自顾自地繁茂，又自顾自地凋零，这道墙成全了老人们的安乐。
转入街口，我看到不少在大街小巷糊口的手艺人，他们为城市带来热烘烘的包子，花花绿绿的小玩具，栩相加生的陶瓷人，……我见过一个蹬着三轮车的大叔，他的车上堆满了竹编的篮子、箩筐从乡下进城带孙子的老人，时常照顾他的生意。有时路过这，我总忍不住想，他走后还会有人懂得编织这些物件吗?
正对着东播有个不大不小的菜市，白天总是闹哄哄的，有卖菜的、卖水果、卖猪肉的、卖熟食的.一天中的两三个时段，菜摊前围着厨男主妇，他们挑挑拣拣，讨价还价，在斤斤计校中维持着细水长流的生活，肉铺的老板嗓门大，跟本不容人讨价还价，还喜欢把刀剁的当当响。最喜人的是冒者腾腾热气的小吃摊，小孩子们常在摊前逗留，老人们也总会解囊哄孙，那总爱有一搭没一搭地说笑的老板娘，每回也总能把馋嘴的娃儿弄笑，这烟火缭绕的种种，让我眷恋这俗世的声息。
走过菜市，在街道转个弯，就能来到老剧院。光顾老剧院的都是些附近的老人,这些耳朵不好的老人，在听见这些咿咿呀呀的曲调时，突然变得不聋了。“原来地紫锅红形，般都付与断并颜......”一听见旦角媚地唱出这句，他们就忍不住摇头晃脑地上几过了老剧院就是博物院。大院里原先也到处都是树，树上的鸟儿比进出博物院的我去那里看画展，那些鸟儿就叽叽哇哇叫个不停，仿佛在欢迎老朋友。后来突然有一天树被砍掉了，院里弄了一些新的花圈，种上了一些引进的绿植，其余花草葱笼的地面青覆盖，鸟儿飞走了，我的老朋友不知去了哪里。博物院左面原来有一片桂花林，如今林地上拓建出一个广场，穿林的溪流被水泥封死在路面下，成为城市污水的通道。有说轨不会再回来了。可我不死心，我想等新种的树再长高些，那些可爱的歌声就会重新。
绕过广场，往西走一段路，就会回到老墙根。在这碎砖支撑的老墙外，我时常遇到陌生的老人，我走在夕照中，看着老人们的背影，恍惚之间，莽莽撞撞地踩到他们的脚.或是一不小心碰上他们的目光，就会被一些绵绵不绝、哀而不伤的意念震撼，然后边融昏睡的旧事物就会苏醒过来。夕阳下，青砖铺就的路六尺来宽。白墙黛瓦的老房子苔痕斑裂残破的院门嘎吱作响，门边的石墩憨态可掬，摇动的枯草召唤往日的岁月。
我悄悄地尾随一个满目慈悲的老人，跟着他在墙根盘桓久了，我仿佛也变成了老人帮个如同老人的我，总是在那些红漆剥落的院门前徘徊不前，既不走进去，又不离开,只默默地站着，满怀期待地瞧瞧这个院门，又望望那个路口，似在寻找熟人又怕遇见熟人。
在老墙根边，我的双脚缓慢，眼睛也缓慢。在缓慢的行走中，看墙里墙外的路如同一条条的延伸、一段段地连接，有时我想，若是爬到高墙上，以俯做的姿态望向那人世间的路，是不是也会像站在墙根下一般？而这又是否就是人生的图景?
8.从文章谋篇布局的角度，分题目“墙”是如何统摄全文的。 (4 分)
这个题目，如果对高考比较熟悉的老师，一定会一眼就认出来，他就是2020年高考新课标Ⅲ卷的蒋子龙的《记忆里的光》的一个翻版，当年的题目是这样的：
9.从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。同
样是“谋篇布局”的角度，同样是“分析题目如何统摄全文”，两道题目在思路路径构建上有没有一定共通的规律呢？
有的。
首先我们看题干的前句，“从文章谋篇布局的角度”，这句话提示什么？提示的是答题的范畴，看到“谋篇布局”第一时间需要想到什么？想到的是文章的结构，文章的结构包括什么呢？在王涛老师主编的《高考小说通关教程》的结构章节中谈到，高考中常见的结构题，包括两大部分，一个是“题目、开头、结尾”，另外一个便是“线索”。
而这道题目考的是“分析题目如何统摄全文”，题目本身就是结构中的一个要素，也就是说，这道题目考查的是结构这个大的板块中，要素自身以及要素和要素之间的关系问题。套用到“记忆中的光”这道题目中，便是题目的作用，题目作为行文线索的作用，结尾对题目的呼应作用。
我们来看具体答案：
1.“记忆里的光”，指火车头上“光芒闪烁的图标”，即镰刀锤头，是本文的核心意象。（这是题目的作用，题目的作用多为象征，所以学生需要把“记忆里的光”具体象征什么解析出来）
2.围绕这一核心按照时间顺序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“镰刀和锤头”相关。（这是题目作为行文线索的作用，其实是对散文情节做概述）
3.最后，以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头”的深厚感情，呼应题目，升华主题。
（这是题目与结尾之间的配合，兼有对散文情感和主题的考查，情感渲染，主题升华，也是结尾的一般作用）
用这一思路能不能答《墙》这道散文题呢？也可以，同样是“谋篇布局”，同样是“题目统摄全文”，我们的分析思路也应该一样，题目自身的象征作用、题目作为线索的作用、结尾对题目的引领作用，这道题目比《记忆中的光》不同的是，文本一开头就提到了“墙”：
这一道墙是碎砖头垒的，有些年头了。车每每疾驰而过，带起的风都能刮落砖缝里的细土。墙一点儿也不直，弯弯曲曲的，它的存在仿佛不是围障，而只是对寸土寸金的世界宣示主权。在乡下，墙往往与院落相律，在城市，墙的意味要复杂得多。墙在这里，仿佛是分制两个世界的界线，一边是车水马龙花花世界，一边是苍老陈旧静谧安详。
因此，在构建答题路径的时候，还得考虑题目对开头的引领作用。
也就是说，还是思考题目、开头、线索、结尾这四大结构要素，就能形成这个题目的答案四点，具体如下：
1.“墙”指的是作者城市里那道由碎砖头垒的弯弯曲曲的墙，是本文的核心意象。（题目）
2.“墙”是本文的行文线索。作者从墙根出发，经过街口等地最后回到墙根，描写了顺墙而行的所见所闻。（线索）
3.作者围绕“墙”安排文章内容，描写了墙外和墙内两个世界。（开头）
4.“墙”是作者思绪和情感的起点。文末作者思考着墙的象征意义，并引发对人生的思索，呼应题目，深化主题。（结尾）
你看看，万变不离其宗。
从这个题目的解析中，我们能看出什么来呢？我们能发现，文学类文本的答题路径构建，首先是在题目给定的范畴内，确定要思考的诸要素（这道题目范畴就是结构，要素就是题目、开头、线索、结尾）。
然后思考要素自身及要素与要素之间的关系，即题目本身什么作用，题目作为线索什么作用，题目与开头、结尾有什么关系，这样就能形成通用的答题思维路径。
最后就是不要被统摄全文吓住，考查的无非是结构罢了。
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